Reseña

Este texto parte de la experiencia directa en la escuela pública chilena para ofrecer una reflexión crítica sobre cómo la “perspectiva de género” en el liderazgo escolar ha sido cooptada por el orden neoliberal. No es un estudio académico formal, sino una sistematización de experiencias y contradicciones: el elogio público a la directora como figura empática oculta la explotación del trabajo emocional femenino, la gestión de fallas sistémicas y la responsabilidad desmedida que el aparato estatal descarga sobre las mujeres. A través de ensayos que analizan desde la contención del malestar hasta el simulacro de participación inclusiva, el libro traza un mapa de las trampas del modelo educativo actual. En su cierre propone, con ambición política, una alternativa inspirada en un feminismo democrático y anticapitalista que busca abolir el modelo heroico y reemplazarlo por gobernanzas basadas en comunidad, cuidado y corresponsabilidad. Una lectura provocadora y comprometida que invita a politizar lo cotidiano y repensar el sentido del cuidado en la escuela pública.