Reseña

La presente guía ha sido diseñada para apoyar el desarrollo de competencias de escritura académica científica en estudiantes de pre y postgrado de la Universidad de O’Higgins (UOH) con énfasis en las carreras del área de la salud. Su propósito es entregar herramientas
concretas que permitan contribuir con la mejora en la calidad de los diversos géneros discursivos producidos en el ámbito universitario: informes, ensayos, tesis, artículos científicos y demás textos propios de estas disciplinas.
En la universidad, la escritura y la lectura son actividades centrales. La escritura se utiliza como una herramienta a través de la cual no solo se da cuenta del conocimiento que tiene el estudiante sobre un determinado tema; como medio para expresar una opinión acerca de un
tópico o entregar información sobre un determinado proceso. La escritura también se considera una herramienta epistemológica en tanto permite la construcción del conocimiento disciplinar y, asimismo, la comunicación del saber científico que se aprende y circula en los
contextos universitarios.
Por otro lado, escribir en la universidad no es lo mismo que escribir en otros ámbitos de la vida, ya que, en los universitarios y académicos, las exigencias son mayores y deben acomodarse al nivel de conocimiento en el que se sitúa una comunidad de escritura. En tal sentido, la escritura es un proceso situado, es decir, depende de cada contexto comunicativo
y es este el que dictará los parámetros permitidos para los diferentes contextos.