Reseña

Este libro, publicado por el Núcleo de Investigación Interdisciplinar en Inclusión Universitaria y Discapacidad (NIIIUD) de la Universidad de Chile en 2026, constituye una contribución necesaria y políticamente situada al campo de la educación superior inclusiva en Latinoamérica. Lejos de los manuales técnicos o las declaraciones institucionales, la obra reúne diez capítulos que emergen desde la praxis: voces de activistas, académicas, académicos, profesionales y de estudiantes con discapacidad y neurodivergentes.

El libro se organiza como un mosaico intencionalmente diverso. Abre con la sistematización de la experiencia de Anticapacitistas JGM, un colectivo estudiantil que desafía el capacitismo estructural universitario desde el activismo y el cuidado mutuo. Le sigue un potente testimonio en primera persona sobre autismo y universidad, que visibiliza fenómenos como el masking, el stimming y las barreras de una educación que patologiza la diferencia. Los capítulos abordan también el clima emocional en la formación musical universitaria, el enfoque neuroafirmativo en terapia ocupacional, el canto coral como herramienta de inclusión, metodologías activas en Trabajo Social adaptadas al Diseño Universal para el Aprendizaje, un análisis comparado de gobernanza entre la Universidad de Chile y la Universidad do Porto, aprendizajes desde la formación transversal en la Universidad Diego Portales, y un examen crítico de las narrativas discapacitantes que operan en el habitus universitario. Cierra con una revisión sistemática que evidencia cómo la investigación cualitativa sobre experiencias estudiantiles sigue centrándose en las barreras, pero descuida la agencia y las estrategias de resistencia.

El valor central de esta obra es su coherencia epistémica: no se habla sobre la discapacidad, sino desde y con quienes la viven. La presencia protagónica de personas neurodivergentes y con discapacidad entre sus autores y autoras restituye su lugar como sujetos de conocimiento. El libro no ofrece recetas, sino herramientas para repensar radicalmente la universidad —sus ritmos, sus evaluaciones, sus espacios, sus relaciones— desde una ética de la fragilidad y la interdependencia. Es, en definitiva, una brújula para quienes creen que otra educación superior no solo es posible, sino urgente.